HP阿兹卡班劳改犯的教授日常第118章 一连串的麻烦

萨格莱斯今天讲解的正是铁甲咒的魔力节点分布和演变过程。

这个咒语对低年级学生来说难度颇高甚至不少魔法部的职员都放不出个像样的铁甲咒。

然而在“机械心智”的加持下上课还不到半个小时他就将铁甲咒的所有知识要点灌注进了小巫师们的脑海。

不过这并不意味着他们已经掌握了这个咒语“知晓”与“应用”之间隔着一道巨大的鸿沟就像地图只能为人们指明方向想要抵达终点仍需一步步跋涉。

另外还有一个问题那就是许多低年级学生的魔力不够稳定难以凝聚成坚固的屏障。

于是萨格莱斯决定采用另一种方式。

上课的时候他曾用“机械心智”将教室里的嘈杂心绪过滤让所有人都变得理智高效。

但现在他要再次使用这个魔法将学生们的理智冷静转变成坚定执着。

他挥了挥魔杖无形的魔法涟漪扩散开来。

所有学生顿时觉得自己的思绪被投入了一个冰冷的熔炉。

“你们或许听过魔法是源自心灵的力量”萨格莱斯的目光扫过台下逐渐变得坚定的面孔“所以当情绪被积极调动时魔法的释放便会事半功倍。

” 话音落下他手腕随意一振一道近乎透明边缘流转着银辉的圆形屏障瞬间在他面前凝结成型其形态之完美魔力之凝练让所有学生都忍不住屏住了呼吸眼中只剩下纯粹的向往。

“因此我认为你们此刻需要的并非绝对的冷静而是坚定的意志。

” 说着他撤去圆形护盾重新将目光转向目光火热的小巫师。

“铁甲咒是意志的镜像——犹豫、恐惧或分心都是屏障的裂缝。

” “而一个成功的铁甲咒其核心就在于坚定的信念。

”萨格莱斯的声音平淡如水这与学生们坚定的目光截然不同“你必须坚信这屏障能隔绝一切威胁坚信你的意志足以守护自身的安全——这份信念本身就是咒语最坚固的基石。

” 在“机械心智”的强力引导和萨格莱斯话语的反复锻打下先前课堂上那种略显冷淡和疏离的理智正被一种近乎狂热的执着与坚定所取代。

“记住你们此刻的情绪这将是你们成功释放铁甲咒的关键……”萨格莱斯步履沉稳地走下讲台威严的目光在所有小巫师身上来回穿梭。

“现在——” 整个教室的空气仿佛凝固所有小巫师都下意识挺直了脊背眼中没有半分迟疑只有纯粹的专注与服从。

“举起你们的魔杖！” …… …… 第二天清晨萨格莱斯前往图书馆的途中恰巧撞见庞弗雷女士和麦格教授正“堵截”着邓布利多校长两位女士神情激动地说着什么。

“您必须立刻制止这种行为！”庞弗雷女士的声音带着明显的疲惫和恼火“校医院快被挤爆了全是鼻青脸肿的小家伙！虽然伤势不重但就我一个人简直忙不过来了……” 萨格莱斯一听便了然于心——这无疑是在控诉红隼那“别具一格”的教学方式给本就人手紧张的校医院平添了难以承受的负担。

这确实是个问题。

霍格沃茨的校医院全凭庞弗雷女士这一根“独苗”支撑。

一旦遭遇大规模“伤员潮”分身乏术在所难免。

他思忖着走上前去三人见他到来也暂时停下了讨论。

“早上好格林格拉斯教授！”麦格教授率先开口打了个招呼。

萨格莱斯微微颔首他和几人打了招呼然后将话题引到了新来的教授身上又提到了那些随处可见的伤员。

最后他将目光转向校医：“庞弗雷女士您考虑过招募一些助手吗？” “助手？” 正副校长和校医女士都露出了困惑的表情不明所以地望着他。

于是萨格莱斯继续解释“六七年级的小巫师们已经有很大一部分都熟练掌握了基础的治疗魔咒但他们平时显然缺乏实践机会所以这不正是一个绝佳的契机吗？” 他意味深长地眨了眨眼“既能大大减轻您的负担又能让学生们在实战中锤炼对魔咒的掌控。

而且我认为这对他们自身的发展也大有裨益。

” 就连麦格教授听到这话都有些意动但一贯的谨慎还是让她多问了一句：“学生们的施法水平……能保证安全吗？” “即使效果不尽人意也还有庞弗雷女士坐镇兜底。

”萨格莱斯语气笃定“况且只是处理扭伤、冻疮、鼻血这类简单伤势风险微乎其微。

最坏的情况” 他轻描淡写地补充“也就是让患者身上冒几个疹子或者鼓几个无关痛痒的水泡罢了……” 庞弗雷女士的眼睛也瞬间亮了起来：“这个提议妙极了！我还能趁机观察看看有没有在治疗魔法上天赋异禀的好苗子将来可以往圣芒戈方向培养。

” 她热切地转向邓布利多“校长您觉得呢？” “啊一个非常不错且富有创意的解决方案。

”老校长微笑着说“不过萨格莱斯你认为小巫师们会心甘情愿地来校医院帮忙吗？” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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